“师者，所以传道授业解惑焉！”，在和小凌老师学拳相处的近3年里，曾经有很长一段时间困惑于小凌老师的教学方法，因为老师教拳，话不多，很多时候都是简短几句，比如“对的”，“手再高一点”等等，然后做个示范，就结束了。所以，当老师宣布我满师时，我自己也困惑老师到底是怎么教会我的？我以后是否也能用同样的方法教会别人？老实说不知道。
就这个事情，有时候会想想，老师的为师之道到底是什么？直到前段时间的某一天，好像有点想通了，小凌老师的为师之道，不就明明白白的摆在那吗？老师3年来一以贯之的在执行，只是自己浑浑噩噩的不明就里罢了。这里略述一下我所见和我所理解的小凌老师的为师之道，请大家来批评指正。
总的来说，小凌老师的为师之道为1个大原则，分2个部分，3个次第组成。
“有外及内，由内及外”的原则
小凌老师的心意拳教学原则是“由外及内，再由内及外”,先学会拳的每一个动作，即路径（外形），通过正确的路径（外形），带动身体内因的发动，而内因的准确，进而带动外形的进一步准确，从而实现心意拳的内三合和外三合。
第一部分： “千里和毫厘”
之所以第一步“由外及内”，是因为拳艺的动作，很多都是身体肌肉和筋骨的细微动作，外形尚且不准确，而去强调做到内部的细微变化，是没有意义的，因为根本做不到。那么，教学动作的纠正，主要是注重纠正外形的准确。所谓“失之毫厘、谬以千里”，外形是体现在外的“千里”，内在是表现在内的“毫厘”。强调纠正“千里”的外形，进而实现内在“毫厘”的准确。这个就是教学原则的第一步“由外及内”。
这也是为什么，老师前几年的教学纠正总是在纠正动作的外形，而从来不说“沉肩坠肘”、“含胸拔背”等词汇，因为那是内在的东西，当外形准确熟练后，内在东西的准确自然会体现出来。
第二部分：“形而下与形而上”
拳分形而上和形而下。拳的形而下是指拳的外形动作，学会了准确的动作，还只是做到了形似。对于学拳的学员来说，光知道形而下的外形动作，还不稳固，慢慢练着练着会有偏差。这个时候就需要教拳的形而上的东西，就是每一记拳的意识。拳的意识对了，尽管动作不一定马上能做到，但是慢慢的最终会做到的。
所以，水浪拳“消峰填谷”的教学完成后，小凌老师对水浪拳的讲解，很多都涉及到拳的意识的上面。
学拳的三个次第
学拳的学员，在小凌老师“有外及内，再由内及外”教学的过程中，拳艺的学习会经过三个次第。
第一层次是跟随老师练习，先要达到形似，再达到神似。这个时候，自己只会打外形，感觉好像打得很对，其实根本不知道自己的外形究竟打得如何。
第二层次是因为路径纯熟，外因带动內因，有了点感觉，时断时续。这是自似，就是自己知道自己动作的细节，什么时候动作到哪里，打成什么样子。但还不能完全感受到自己练出拳的外形，只能感受面前的局部的东西。
第三层次，那时练的拳是由內而外，内因带动外因，动作、劲路、气势三者合为一个整体，内外三合，三而一，一而三，能全息的审视自己打拳时的外形和每一个过程。
教学的方法
1、单人教学 - 每次只说一个问题
对于单人的教学指导，每次只指出一个最明显的问题。不指出多个问题，多了反而做不到。一个问题、一个问题的纠正，方向对的，最终会殊途同归的。
2、群体教学 – 以中间的水平为教学进度、错误纠正的参考点
对于对多人同时进行教学指导，因为每个人水平参差不齐，就需要找到中间的水平，兼顾大多数的往下教。纠正的时候，也以中间水平学员突出的问题来纠正。
小凌老师的做法是找出1-2个中间水平的学员，让学员打出有问题的一段，然后纠正问题所在。
3、错误纠正的方法
小凌老师说，正确练拳的是功，错误练拳的也是功，知道错误要纠正做不到怎么办？“道高一尺魔高一丈”，要把错误纠正过来，方法就是放空自己，重新来过。以慢的动作重新行拳，慢慢体会正确的动作要领。
回顾小凌老师3年来的教学，点点滴滴，跃然脑海。每次话不多，但就是这样不多的话，如同绘画中的每一笔，每次单看就一笔，左一下，右一下，好似平淡无奇。但就是这样一周又一周，平淡无奇的一笔又一笔，三年辛劳，一以贯之、勾勒出了我们第一分会诸位同学满师的曼妙画卷，这就是我理解的小凌老师的为师之道。
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