2016年10月起，老师开始对她量身定做，专门辅导，至2017年5月，每二周一次。老师教得智慧，晓希学得专心。晓希平时工作再忙，每天1个小时的练习，从未间断，出差期间在高铁候车厅、在飞机候车厅、在异国他乡都留有其练拳的身影。每次的训练小记更是了得，好似录音回访，把老师的对每个动作的要求详细记录，远在成都的德楹师兄阅后，连连称赞说晓希小记写得好。第一遍框架的纠正，晓希进步显著。

为使她尽早地接起传承的责职，老师委其重任，带教新学员，期盼她通过教学相长，提高对拳的认知。

去年7月底，老师观其达到一定功力，对她进入了第二阶段削峰填谷的修正，一些大的问题解决后，原先次要的问题成为这阶段的主要问题，一些意识走偏的动作，更需指正修正。因功夫问题，做不到标准的动作，可置后不急考虑。老师说，行拳就似写文章，先要看其理念，理念不对，就会前后有矛盾，整篇文章的格局就出问题。拳里意识不对的动作一旦形成功夫，越打会有问题，会走偏，再改就难了。

此时老师提醒她，要珍惜每次跟老师一起打拳的机会，过程中不要为了看老师的动作，不断变换位置而中断动作，可以通过这次在老师左边，下次在右边来边看边打。老师虽未言及用意，我深知老师要她在跟打中感受其行拳的节奏，在正确动作和速度的引导下，慢慢地带动她内在的气息，进入以意导气的境界。

今年元旦苏州的四次加餐和春节海南的八次特训，老师完成了对晓希第二遍修正。对晓希说，你功夫提高了，这次教你比之前轻松了许多。很少看到老师为一个学生的提高，如此高兴。我知道老师心里已认可她为满师的弟子了，只是在选择一个老师认为恰当的时机宣布而已。

为记录第二遍修正完成，在海南老师特意安排我给晓希录了全套视频，我一边拍着，一边感受老师难以抑止的高兴。老师对晓希说，有些动作之所以你打得好，与你教拳有关，前段时间表面上老师没有在教你，实际一直在看你如何教，在教的过程发现存在的问题，给予指正，表面上是在纠正其他同学的问题，实质上是在教你，是换种形式在教你，起到的效果更好，得益的人更多，说得晓希不好意思的连连点头。

老师要我给侃希视频作一点评，我指出了她当前存在的手脚不协调问题，但未能看出一些动作的意识错误。老师说，手脚不够协调，随着她的功力提高会逐步解决。但意识错误，一定要给她及时指出。有些问题在其他人身上从没发生过，在晓希身上发生了。看不出问题，解决无从谈起，但能看出，不能解决的老师比比皆是，这是当今内家拳传承的最大问题。老师接着说，一个合格的老师，能见微知著，能指出学生的错误动作，还能告知学生，错误的原因，也能知道学生的心里在想什么。

一个称职的拳教师，看出问题是第一层，能开出方子提出解决办法是第二层，能够立即见效的才是第三层。每一层次都是老师功力的真实体现，要达到第三层的，没有对拳的全息认知，没有丰富的教学经验，是万万达不到这个高度的。

我惊叹于晓希长足的进步，海南这几天老师给她纠正动作，都只是三言二语，高屋建瓴，对症下药，手到病除，她很快就掌握。学拳仅二年五个月，她不仅没有我初学时耸肩、翘臀的毛病，对许多动作的理解和把控度超出了她的学龄，她的好学、认真非同一般，而老师的教学方法和教学效果更不是一般拳教师所能企及。老师的教学有道，让我看到一个杰出拳教师认知和高度，让我深感自身的差距和不足。

2018年3月17日，老师给晓希上了第三阶段“考字就版”修正的第一堂课，短短的几分钟，让她尝试体会“一枝动百枝摇”的内在境界。起式，细微手掌的翻转，告知其意识在肩，手臂骨的转动，老师领带着打了一下，此时的晓希，在肩膀的带动下，摇动起来，“人好像要倒下去”，当晓希把感觉告诉老师时，老师释怀地提起右脚一踩，说道“这种感觉就对了!”老师高兴的看到在他的细心引入下，晓希进入内家拳由内向外感知的第一步，对晓希说，你现在有这点功力了，可以这样指导你，否则初期这样教你，会把你带入误区。

老师接着说，我今天这样教你，可能你感觉还不会太深，但国燕和晓舟，她俩的感觉会完全不一样，她们触动更深，莫不如此？此时的我，更似站在山外的傍观者，受到“一支枝动百枝摇”意气的涌动，灵魂的震惊！

感谢老师，让我在原有的基础上，更上一层楼。再一次有机会全程观摩如何训练学生，帮我梳理了每一阶段的教拳思路，指导我如何把控好各阶段的教拳重点，掌握好主次、先后，难能可贵。老师丰富的教学经验，正在逐步把我引入成为成功拳教师的捷径。

能在老师这颗大树上开枝散叶，令我倍感荣幸。

王国燕
2018年3月21日